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自然教學法

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自然教學法斯蒂芬·克拉申(Stephen Krashen)和特雷西·特雷尔(Tracy Terrell)在1970年代末和80年代初所發展的语言教学方法。它主要在於促进课堂环境中的自然语言习得,因此它强调互動,并降少了有意识的语法学习和刻意纠正学生错误,盡可能讓学习环境尽沒有压力。在自然方法中,不強調也不強制语言输出,而是在学生接受了大量可理解的语言输入后自發地產出語言。

自然教學法和克拉申的监控模型密切相关。其中,兩人對於語言學習的助益有不一樣的看法:依照特雷尔的观点,相當程度有意识的语法学习可能有益。自然教学法的大纲指在促进潜意识语言习得的活动。他将这些活动分为幾个主要领域:一、内容活动,例如用目标语言学习一门新学科;二、专注于个人化语言的活动,例如学生分享他们最喜欢的音乐;游戏;和解决问题的活动。