恩物

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恩物（德語：Fröbelgaben；英語：Froebel Gifts）是由現代學前教育的鼻祖福祿貝爾（Friedrich Froebel）所設計的一套教育材料。它們的首次使用是在德國巴特布蘭肯堡（Bad Blankenburg）那所世界最早的幼兒園中。

福祿貝爾強調在童年時期進行自由遊戲 （free play）的重要性。每種恩物都是上帝設計恩賜給兒童進行自主活動的材料。

1844年，Ottilie de Liagre 在給福祿貝爾的一封信中說，他觀察到玩恩物使兒童變得活潑、自由，但人們對它的認識卻降低到一種機械的方式。

「要認識到，恩物最終是如何被追隨福祿貝爾的幼兒園教師所誤用了。弄清楚福祿貝爾期望恩物所要達到的教育目標非常重要：首先，恩物被兒童用來學習使用環境；其次，它們給兒童指出人類生活和自然之間的聯繫；最後，它們使玩恩物的成人和兒童之間達成一種契約（bond）」——Joachim Liebschner 今天，恩物在韓國和日本的早期教育中還在普遍使用。

恩物概論[編輯]

分錄 詳細說明
1 意義
  • 1:「恩物」: 「神恩賜兒童的玩具」、「上帝恩賜兒童的禮物」。
  • 2:依據宇宙為中心的自然原理原則製成。
  • 3:設計順序:由具體而抽象、由簡單而複雜。
2 內容
  • 1:恩物共20種。
  • 2:1~10種:由體→面→線→點為主;「具體→抽象」的過程。
  • 3:11~20種:由點→線→面→體為主;「抽象→具體」的過程。
3 使用原則
  • 1:20種恩物彼此之間有系統性，必須20種接使用才有意義。
  • 2:運用時可從相關對聯的關係使用，不必按照順序規矩。
  • 3:建議依照幼兒之年齡給予適當的恩物供其操作。

恩物介紹[編輯]

1~10 遊戲恩物、分解恩物[編輯]

NO. 恩物名稱 恩物特色 目的
1 六色球
  • 1.用紅、橙、黃、綠、藍、紫的絨線織成的球套內塞棉花。
  • 2.分有帶子和無帶子兩種。
  • 3.球直徑6公分。
  • 1.分辨顏色和數目及空間概念。
  • 2.圓球體象徵大自然及完滿的人格。
2 三體
  • 1.木頭製成的球體、立方體、圓柱體。
  • 2.直徑6公分。
  • 1.認識三體的名稱、形狀和性質。
  • 2-1.球體:自然、動態。
  • 2-2.立方體:人工、靜態。
  • 2-3.圓柱體:自然人工組合。
3 立方體
  • 1.邊長6公分的木製立方體。
  • 2.切成8塊小立方體。
  • 1.化整為零、化零為整的哲學思想。
  • 2.培養思考力、數概念、對稱及創造力。
4 立方體
  • 1.邊長6公分的木製立方體。
  • 2.切成8塊小長方體。


 認識長方體與正方體的關係。
5 立方體
  • 1.邊長9公分的木製立方體。
  • 2.切成21塊小立方體、6塊大三角柱、12塊小三角柱等39塊組成。
  • 1.認識大小三角柱、立方體的關係。
  • 2.培養藝術創造力。
6 立方體
  • 1.邊長9公分的木製立方體。
  • 2.切成18塊長方體、12塊柱台、6塊長柱等36塊組成。
  • 1.認識正確的數概念。
  • 2.滿足建築遊戲的慾望，進而發展推理、想像、創造力。
7 面
  • 1.由塑膠色板或厚紙製成。
  • 2.由正方形、直角等腰三角形、正三角形、鈍角等腰三角形、直角不等邊三角形共五種形狀、不同顏色組成。
  • 1.認識立體與平面的關係。
  • 2.是由具體進入抽象的關鍵。
8 線
  • 1.由細竹子、小棒子或吸管製成的長棒。
  • 2.依3、6、9、12、15公分不等製成。


 體驗線構成面、長短概念的了解。
9 環
  • 1.由金屬或塑膠製成環形。
  • 2.直徑6、4.5、3公分的全環、半環不等。
  • 1.認識曲線與直線的關係。
  • 2.培養幼兒創造力與美感。
10 點 以豆子、小石頭、塑膠粒等材料製成。
  • 1.抽象推回具體的門。
  • 2.點是物體的極限。

11~20 作業恩物、綜合恩物[編輯]

NO. 恩物名稱 恩物特色 目地
11 打洞
  • 1.用針刺小孔在紙上表現出各種物形。
  • 2.使用用長針、刺墊、顏色紙等。
  • 1.學習手眼協調能力及小肌肉的發展。
  • 2.數學「1」的起點。
12 縫紉 利用厚紙或薄板在上面縫上各種形狀。 培養細心與耐力及了解縫的功用
13 繪畫 用各種多元繪畫素材自由作畫。
  • 1.自由發展，表現潛力。
  • 2.培養思考與創造力。
14 編織工 利用有色的正方形編織。
  • 1.了解面的關係。
  • 2.學習上下及數的學習。
15 摺紙工 利用單色的正方形色紙摺、翻、壓的訓練。
  • 1.認識角、邊、對角線的關係。
  • 2.體會面至立體的關係。
16 剪貼 紙張、布料等材料來剪形、分解、組合。
  • 1.辨別部分和全部的關係。
  • 2.分辨角與邊的關係、順序、美感及專注。
17 豆細工 利用泡軟的豆子及竹籤、鐵絲。 學習半立體:立體的概念、角與邊的關係。


18 厚紙細工 利用厚紙練習剪、摺、黏的能力。
  • 1.認識點、線、面、體的關係。
  • 2.滿足求知慾建立安全使用工具的概念。
19 玩砂
  • 1.普通砂、白砂、有色砂。
  • 2.乾淨的水及玩砂工具。
  • 1.玩砂是幼兒最喜歡的工作。
  • 2.觸覺及感覺重量的遊戲。
20 黏土 可用來雕塑的各種材料及工具。 滿足創造及遊戲的慾望。

負面批評[編輯]

美國進步主義學者霍爾批評: (1)福氏的恩物太小，不適合幼兒操作。 (2)恩物內容過於神祕抽象，不容易了解。 (3)恩物內容與日常生活脫節。

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